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金融如何从学生变成一名老师

2015-12-03 16:43:52 来源: 浏览:681

如何从学生变成一名老师

——实效课堂启示篇

我是一名大一新生。

很小的时候我就模糊于两个概念的区别:老师和学生。初中接触到论语我知道了三人行,必有我师焉。高中深度学习论语我知道了弟子不必不如师,师不必贤于弟子。大学开始了,我知道了原来我也可以做一名老师。

写这篇文章的时候我是模糊的,模糊的是怎样理解学生转变为老师,这之间涉及了太多太多根本性的差异。师之所以为师,不是仅由一纸文凭决定的,对知识的掌握,讲解的熟练度,以至于多年教学而生发的异于学生的见解,这些对于初生牛犊来说都不是一蹴而就的。我只能拿自己这些天的学习成果滥竽充数,这文章也仅是个人见解。

拿我写的一篇月考总结来举例。

高中的时候,每逢考试,心中难免有些紧张,永远是作为考生进入考场的我,对于考试工作根本一无所知,包括考题设置,考试后续工作,简直是天方夜谭,如若那时的我写一篇考试总结,那内容也只是做做反思,充其量作为一篇好的检讨来结束自己的月考。来到河外,我成了一名大一学委,所以毋庸置疑的,我需要带领我的战友们赢得每一次考试的胜利,简单来说,每一次的考试我都必须作为老师的小助手,班上的组织者,而第一次组织考试,我感觉做的最好的要数那篇月考总结了。

我在开头是这么写的:自开学以来,国际金融学院15届财审班新生经一个多月时间的学习和实践,对大一阶段的文化课学习和本专业的专业课学习有了初步的认识,为了使大家更好的融入大学生活,具备良好的文化修养,培养过硬的实践动手能力,我班于20151026116开展了大学阶段的第一次月考,历经两周,对四个科目的学科内容开展了包括笔试,口试在内的多种形式的考试,具体内容总结如下。写过很多以老师口吻来写的文章,可是没有一篇是让我感觉到自己成为了一名老师,作为老师,没有陈词滥调,只有简单明了。

我第一次在文章中加入了小标题,正文中我是这么写的:

一、考风端正,考纪严明。

二、形式多样,内容丰富

三、考点集中,难易适中

四、发现问题,解决问题。

五、成绩显著,效果明显

作为一名老师”,与学生不同,我要做的是学习的统筹者,学习活动的组织者,所以作为一篇总结,像一篇传记一样,有始有终,有好有坏,既保留了痕迹,又启发了众人。

对于一些重要的事情,我做了详细的记录:在本次月考中,应系考务部要求,各科老师根据学科内容设置的不同,对考试的内容也进行了不同的设置。例如,在高职高专英语考试中,xxx老师有针对性的将考试分为笔试和口语能力测试,笔试内容为听写单词,口语能力测试内容为课本所学文章段落。这种集笔试与口语能力测试为一体的考试形式,从各个方面考察了同学的基础知识的积累和应用能力的掌握。有利于改变高分低能的状况,从根本上提高了同学们对知识的应用能力和应对实际问题时随机应变的能力。作为一个老师,我要做的是让同学们记住每次考试的形式,从而更好的应对考试。作为一篇总结,详细的记录就显得尤为重要,这些实际存在的可以提醒同学们的东西比侃侃而谈要更有含金量;对于不太重要的事情,简单的涉及一下就可以了,作为学生,成绩是比较重要的,而对老师,考试过程要重于考试结果,作为老师,我是这么总结成绩的:在本次考试后,各科老师按照同学们的答题情况给出相应分数,并对试卷进行了详细的点评与讲解,同学们平时的表现及考试中的优秀表现更体现在分数上,各科给出成绩单,百分之百的同学获得及格,百分之七十的同学获得良好,百分之四十的同学获得优秀,整体来说,这次考试的效果较为明显,同学们取得了理想的成绩。详略之间,取舍之下,一篇好的总结是比较容易写成的。

以前考试的时候,我也是像大多数的学生一样,比较重视考试的结果,但是作为老师,我第一次突破性的理解了考试过程的含金量要高于考试结果,比如,总结中我这么写:一次月考能体现出的不仅仅是一个人,甚至一个班的优点,更多的在于发现同学们学习中存在的问题,考试的作用就是让同学们在一次次的考试中发现自身存在的不足,并针对不足给出相应的解决方法,获得知识上和心理上的升华,短板效应就是讲的这样一个道理。一个班的好在于整体之好,坏在于整体之坏,而个体的存在就直接影响着整体的好坏,考试的目的就是让每个同学都获得集体荣誉感,让每个同学都能在知识水平上得到提升,在实践能力上得到增强,从而更好的适应大学的学习生活,为同学们以后在社会上立足做铺垫。

老师不仅仅需要这些,还有很多新的东西等待着我去发掘,如果这才是个开始,我相信这也是个启示,告诉我实效课堂带给学生的是一种深造,成为老师只是一部分,更多更好的东西需要每个同学去参与,去发现,去总结,今天的主题不过就是:如何从一个学生变成一名老师,在更远的将来,主题会被更好的拓展。

国际金融学院

15财审班

魏镐亮

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