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小组建设初探

2015-12-03 16:39:27 来源: 浏览:536

                    英语学院小组建设初探

一、小组建设宗旨

组建合作学习小组的宗旨是让每个成员有更多的机会参与学习的过程、品尝成功的喜悦。使学生在开放的平等的民主的课堂环境里,通过自主、合作、沟通、竞争、创造、自由、批判、挑战等一系列活动,获取知识和技能。教师可通过以小组为单位开展的学习评比活动,创设一种只有小组成员才能达到个人目标的情境,使他们在积极的相互依赖和相互激励中感受集体智慧,获得心智的发展,绽放生命的活力。

二、小组划分原则

遵循“组内异质,组间同质,优势互补”的基本编组原则。充分考虑学生性别、性格、兴趣爱好、生源地域、学业成绩、学习能力等因素,根据班级容量,每个小组安排8-10人,设组长一名,副组长一名。小组内部,要细化分工,职责具体。组长根据不同的学习任务,对本组成员景象合理的分工,做到人人有任务,人人有机会。

三、小组评价

小组成员着力培养团队协作意识、互帮互助意识、积极参与习惯、认真倾听习惯、质疑对抗习惯、良好守纪习惯等。

经小组讨论,制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等要达到什么目标,在班级的所有团队中要达到什么水平,目标清晰,人人明确。

小组评价遵循及时性、公平性、客观性、激励性、全面性原则。小组评价要关注学生个体的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究过程、关注学生的参与程度。主要分为以下两大方面:

1、形成性评价(过程性评价):

    每节课教师对每个学习小组进行评价,从学案预习(集智备学)、黑板板书、展示质量(课堂讲解)、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。每个环节根据完成情况及质量分为210分。

    每周对学习小组的表现进行汇总,每学期进行总评。

2、终结性评价(结果性评价)

  1)月考测试:可采用笔试考核、口译、作品翻译、朗诵与演讲、小组间辩论对抗等多种形式。

  2)期末测试:可采用实践考核、一对一口试、主旨口译、对话口译、会议口译、笔译等形式。

  3)实践评价:将小组建设与专业公司化相结合。每个小组就是一个翻译团队,每个成员都是翻译公司的成员,每月针对各小组翻译工作开展情况进行量化考核。

  4)专业成果展示:与毕业生综合素质汇报活动相结合。

                                 

                                                  英语学院

                                                   高志怀

                                               

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